Ambiente de interação sobre os recursos tecnológicos e a educação
segunda-feira, 28 de abril de 2014
quinta-feira, 17 de abril de 2014
terça-feira, 15 de abril de 2014
segunda-feira, 14 de abril de 2014
Unidad 3 - MOOC ABP
En la unidad 3 del MOOC ABP tiene 2 actividades:
1. Hacer una image que muestre los "valores personales y sociales de mi proyecto
Esta es la image
fuentes:
http://questaodecoaching.com.br/2012/07/13/colaboracao-trabalho-em-equipe/
http://criancadosenegal.blogspot.com.br/2011/05/colaboracao-missoes-1040.html
2. Autoevaluación de mi práctica cooperativa: Fue utilizado el questionario que se queda en este link.
El proyecto esta embasado en una aprendizaje colaborativa, en que los alumnos tendran que trabajar en equipos pequeños, organizados de manera heterogênea. Todos los trabajos tienen el mismo objectivo, pero cada grupo terá la oportunidad de empregar la herramienta de presentación que desear.
Los alumnos seran evaluados en grupo y individualmente através de la rubrica hecha en la clase.
Los grupos no teran la oportunidad de crescer para grupamentos mayores, pues es un proyecto de poca duración. No sera evaluado el funcionamento del grupo como equipo de trabajo.
Para saber más sobre aprendizaje cooperativo (informaciones en el MOOC)
Otras referências
1. Hacer una image que muestre los "valores personales y sociales de mi proyecto
Esta es la image
fuentes:
http://questaodecoaching.com.br/2012/07/13/colaboracao-trabalho-em-equipe/
http://criancadosenegal.blogspot.com.br/2011/05/colaboracao-missoes-1040.html
2. Autoevaluación de mi práctica cooperativa: Fue utilizado el questionario que se queda en este link.
El proyecto esta embasado en una aprendizaje colaborativa, en que los alumnos tendran que trabajar en equipos pequeños, organizados de manera heterogênea. Todos los trabajos tienen el mismo objectivo, pero cada grupo terá la oportunidad de empregar la herramienta de presentación que desear.
Los alumnos seran evaluados en grupo y individualmente através de la rubrica hecha en la clase.
Los grupos no teran la oportunidad de crescer para grupamentos mayores, pues es un proyecto de poca duración. No sera evaluado el funcionamento del grupo como equipo de trabajo.
Para saber más sobre aprendizaje cooperativo (informaciones en el MOOC)
Aprendizaje Cooperativo: cómo empezar
Otras referências
La sociedad de la información y la formación del profesorado. e-actividades y aprendizaje colaborativo
sábado, 12 de abril de 2014
MOOC - Actividad Unidad 2
Sigue el video con Instagram
http://instagram.com/p/mtuiAsHIlz/
El Proyecto el el seguinte:
http://instagram.com/p/mtuiAsHIlz/
El Proyecto el el seguinte:
·
Título del proyecto: Accesibilid Digital
·
Modalidad y etapa educativa: Alumnos del Ensino médio
·
Perfil de los estudiantes: idad entre 14 y 16 anõs
·
Producto final:
Sensibilización de los alumnos cuanto la importância de las personas con deficiência
y conocer algunas herramientas que las personas pueden hacer uso para poder
accesar la web.
·
Relación con el currículo: conceptos como cidadania, respecto a la diversidade
seran utilizados
·
Recursos necessários: acceso a
internet y recursos multimídia
·
Tiempo de execución: 12 aulas ( de 50 minutos)
·
Evaluación:
- Elaboración de una rubrica entre la maestra y los
alumnos;
- Cada grupo elegirá una herramienta para hacer la
presentación;
- Todos grupos tendran que elaborar un texto com la
conclusión de la atividade. El texto deverá estar en la formatación
especificada por la maestra;
- Todos os proyetos seran presentados despues de
evaluación em el blog de la maestra;
- Cada grupo evaluará a outro grupo (deacordo con la
rubrica estipulada)
- La maestra evaluará todos los grupo (deacordo con
la rubrica estipulada)
- Al final, cada grupo irá criar un blog con pelo
menos 2 caracteristicas de accesibilidad y presentar su trabajo
segunda-feira, 7 de abril de 2014
MOOC - unidad 2 - Tormenta de ideas
Qué hago para
enseñar como siempre
|
Qué puedo hacer
para enseñar como nunca
|
Utilizo
los mismos recursos
|
Planear
atividade criativa y contextualizada
|
Hago
siempre lo mismo tipo de evaluación
|
Criar
diferentes formas de evaluación
|
Indico
libros de consulta
|
Hacer
pesquisas en internet
|
Pruebas
individuales
|
Emplear
diversos recursos tecnológicos como presentación de atividad
|
|
Proyetos
en equipos
|
|
Criar
rubricas de evaluación con los alumnos
|
fonte: http://colaborarparaprender.blogspot.com.br/
Unidad 2 - MOOC Educalab
Un Proyeto Memoráble – Micro- relato de mi imaginación –Accesibilidad Digital, para qué?
El tema es sobre
accesibilidad digital. El tema es de gran importância pues es preciso hacer la
inclusión digital de las personas deficientes.
Para esto, la maestra
abordará sobre el tema por cerca de 15 minutos .
Los alumnos y la maestra
haran una rubrica de evaluación del trabajo
Seran hechos grupos de 3 a 5
alumnos, que pesquisaran sobre el tema en internet. Tendrá algunos tópicos de
pesquisas obligatórios tais como: o que es accesibilidad digital, benefícios y
limitaciones. Los alumnos tendran que criar mas 2 tópicos a su gusto.
Tendra una presentación con
el recurso tecnológico elegido por ellos. Todas las presentaciones iran para el
blog de la maestra.
Cada grupo evaluará un
trabajo y justificará su evaluación, con la rubrica. La maestra tambíen
utilizará la misma rubrica.
Al final, la maestra
aclarará las dudas y hablará sobre algunos recursos para hacer sítios más
accesibles.
Como más una atividad cada
grupo tendrá que buscar un sitio en la web que tenga recursos de accesibilidad
y explicar porque era accesible. Esta atividad será hecha con vídeo del
sítio, con tempo máximo de 2 minutos. Este arquivo será enviado para la maestra
por email.
Fuente: http://escueladeescritores.com/concurso-cadena-ser/#decalogo
Decálogo para escribir
microcuentos
·
Un microcuento es una historia mínima que no necesita más que unas pocas
líneas para ser contada, y no el resumen de un cuento más largo.
·
Un microcuento no es una anécdota, ni una greguería, ni una ocurrencia.
Como todos los relatos, el microcuento tiene planteamiento, nudo y desenlace y
su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea
en las primeras líneas.
·
Habitualmente el periodo de tiempo que se cuente será pequeño. Es decir,
no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.
·
Conviene evitar la proliferación de personajes. Por lo general, para un
microcuento tres personajes ya son multitud.
·
El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo. Son
raros los microcuentos con escenarios múltiples.
·
Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y
personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán
descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.
·
Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y
en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se
cuenta (y también lo que no se cuenta), y encontrar las palabras justas que lo
cuenten mejor. Por esta razón, en un microcuento el título es esencial: no ha
de ser superfluo, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una
extensión mínima, ha de desvelar algo importante.
·
Pese a su reducida extensión y a lo mínimo del suceso que narran, los
microcuentos suelen tener un significado de orden superior. Es decir cuentan
algo muy pequeño, pero que tiene un significado muy grande.
·
Es muy conveniente evitar las descripciones abstractas, las
explicaciones, los juicios de valor y nunca hay que tratar de convencer al
lector de lo que tiene que sentir. Contar cuentos es pintar con palabras,
dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse (o
no) con ellas.
·
Piensa distinto, no te conformes, huye de los tópicos. Uno no escribe
(ni microcuentos ni nada) para contar lo que ya se ha dicho mil veces.
sábado, 5 de abril de 2014
Ventajas y Limitaciones del Aprendizaje baseado en Proyectos
La aprendizaje baseada en proyectos puede ser una buena manera de hacer que los alumnos tengan criatividad, hagan trabajos colaborativos y tengan la oportunidad de aprender a aprender.
Es la oportunidad del maestro cambiar la forma de enseñar y también de aprender con los alumnos.
quinta-feira, 3 de abril de 2014
terça-feira, 1 de abril de 2014
MOOC Educalab sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El MOOC dispone de muchos sítios para el
conocimiento del tema. Entre ellos:
2- El blog de Fernando Trujillo - http://blog.fernandotrujillo.es/abpintef-que-aporta-principales-dificultades/
3 -
Claves de la enseñanza por proyectos de Kilpatrick - http://blog.tiching.com/claves-de-la-ensenanza-por-proyectos-de-kilpatrick/
4 - Qué dicen los estudios sobre el
Aprendizaje Basado en Proyectos - http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/
Otros
sítios de gran importância sobre el tema:
1 – Aprendizaje
por proyectos - http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
2 - Aprendizaje
basado en proyectos en 10 pasos - http://actualidadpedagogica.com/aprendizaje-basado-en-proyectos-en-10-pasos/
Algunos sítios de tutoriales del Curso
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